ELABORAMOS MAPAS SEMÁNTICOS DIGITALES
EL MAPA SEMÁNTICO:
DIAGRAMA PARA RELACIONAR PALABRAS
ENTRE SÍ
El mapa semántico pueden
definirse como: (Heimlich y Pitelman, 1990)
-
Método: es el método que se activa y construye sobre
la base del conocimiento.
-
Estructura gráfica: es un diagrama para visualizar
cómo se relacionan las palabras entre sí; ayuda a esquematizar, resumir o
seleccionar la información.
-
Estrategia de categorización: es una estructuración
categórica de información representada gráficamente.
Sus
principales características son:(Ontoria, Gómez y Molina, 2005)
§
Se centra en la comprensión lectora: potencia el
incremento del vocabulario y establece conexiones de las ideas previas con la
nueva información que se presenta.
§ Como
estrategia y técnica, organiza semánticamente al texto, no presenta jerarquías
definidas.
§ Integra
elementos verbales y no verbales: los conceptos van en nódulos, puede incluir
imagen de la temática.
Respecto a los beneficios de su uso, Pimienta
Prieto (Estrategias de enseñanza-aprendizaje. Docencia
universitaria basada en competencias, 2012), sostiene que los mapas semánticos sirven
para:
- Desarrollar la capacidad de análisis.
- Organizar el pensamiento.
- Favorecer la comprensión.
- Desarrollar la meta
Ø Promover la
comprensión lectora, durante la prelectura y post lectura. En la prelectura nos
sirve para recoger todas las palabras claves del vocabulario del estudiante, a
manera de saberes previos, en torno al tema del texto propuesto; esto nos ayuda
a centrarnos en lo principal; luego, después de leer, reconstruimos o
reelaboramos el mapa inicial integrando la nueva información que se ha
comprendido.
Ø Estudiar algún
texto: me permite organizar en forma gráfica, la información de un concepto
clave en las distintas categorías en que se presenta: así se puede identificar
las partes principales del tema y sus apartados o subtemas.
MINDOMO:
Mindomo
es una herramienta online, muy completa,
que nos permite crear mapas enriquecidos
con todo tipo de textos: escritos, imágenes, vídeos, notas, hiperenlaces,
videos, música. Permite exportar el mapa como JPG, GIF y PNG, publicar el mapa
en la red, compartirlo con otras personas y permitirles leerlo o editarlo
Para
utilizarla, te recomendamos,
§
Ingresar a http://www.mindomo.com/, seleccionar la opción "Cuenta Básica
Gratis", completar el formulario y revisar, en tu cuenta personal, el
mensaje de confirmación de Mindomo, hacer
clic en el enlace que aparece en el correo. Lamentablemente solo te permite contadas oportunidades de elaborar mapas; pero te ofrece una versión más enriquecida en al edicaión, que ya implica un costo económico.
§
Cada vez que vas a entrar a Mindomo, inicias sesión: colocas tu nombre de
Usuario (correo electrónico) y contraseña (la de la cuenta en Mindomo)
Al ingresar a Mindomo aparece:
Para elaborar tu mapa, haces
clic en la opción: “crear”, aparece una nueva ventana, donde escribes el título
de tu mapa y puedes elegir una plantilla. Luego presionas “crear”.
Aparece una ventana para
elaborar tu mapa: por ejemplo aquí observamos: en la parte superior la barra de
Menú, al lado izquierdo, en vertical, la barra de recursos, y en el centro el
Nodo o idea central.
Para empezar reescribes en el
nodo central la palabra clave: “MAPA SEMÁNTICO”, al colocar el puntero sobre el
nodo, con clic derecho aparece el menú de herramientas para editar el mapa:
Puedes insertar los subtemas
desde este menú, o pulsando la tecla tab. Puedes editar la idea central: color
de fondo de nodo; tipo, tamaño, color de fuente; estilo, plantilla, entre
otras. Puedes editar luego todos los subtemas que agregues a tu mapa.
Cuando hayas terminado el mapa,
puedes insertar recursos como símbolos y viñetas, notas, links, imágenes
(prediseñadas, de internet) y vídeos. Por ejemplo:
A continuación puedes visualizar el mapa semántico que elaboré en MINDOMO, en:
El texto base a partir del cual elaboré mi mapa semántico:
EL GÉNERO DRAMÁTICO
El género dramático es uno de los tres géneros al que
pertenecen las obras literarias. Las obras literarias que pertenecen al género
dramático se denominan obras dramáticas.
Veamos sus
características.
Autor
y público: al autor
de la obra dramática es el dramaturgo. Él la escribe, pensando en que además de
ser leída, su obra puede ser puesta en
escena. La obra dramática: además del lector, puede tener público.
Virtualidad
teatral: es la posibilidad
de ser puesta en escena. Cuando una obra dramática es llevada a escena -con
actores, en un teatro- estamos frente a una obra teatral.
Estructura
de la obra dramática: momento a momento...
La obra dramática posee
una estructura especial, está dividida en actos, que normalmente son tres y
sirven para separar los momentos dentro de la historia.
- En cada acto se presenta una especie de capítulo distinto, que muestra cómo se va desarrollando la historia.
- El cuadro es una división que se genera cuando hay un cambio de escenografía, cuando el lugar donde se desarrolla la acción es distinto.
- Dentro de los actos también hay escenas. Estas comienzan o terminan cuando un personaje nuevo entra o sale del escenario.
El
lenguaje
En la obra dramática,
las palabras se utilizan con objetivos diferentes.
·
Acotaciones: se utilizan para que entendamos mejor
la obra y podamos imaginar lo que el dramaturgo nos quiere transmitir: el
título, las indicaciones del escenario, del movimiento o los gestos de los
personajes, etcétera. Se escriben entre paréntesis.
·
Parlamento: es lo que los personajes dicen. Puede
expresarse mediante un diálogo, una
relación de dos personas que se comunican; o mediante un monólogo, en el que una persona habla para sí mismo. Distinto de
esto es el aparte, en el que un
personaje habla como pensando que los demás personajes no lo escuchan.
El
mundo dramático
En este mundo literario
nuevo, existen tres elementos: la acción, los personajes y el ambiente,
determinado por el espacio y el tiempo.
Ø
La acción: constituye la parte más importante de
la obra dramática. Siempre está basada en un conflicto, en una realidad
problemática que angustia o perturba al hombre; para plantearnos este
conflicto, la acción consta de instancias dramáticas o momentos. Son tres:
o
Presentación: es la parte inicial de la obra,
cuando se nos muestran las líneas generales de lo que tratará la obra. En este
momento se deja más o menos perfilado el conflicto, aparecen los personajes que
van a intervenir, y se nos muestran todas las cartas del juego.
o
Desarrollo: es la segunda parte de la obra,
generalmente la más larga. Nos muestra qué curso van tomando los
acontecimientos, cómo se mueven los personajes y cómo va aumentando el
conflicto, hasta llegar a un punto de mayor tensión, donde el problema alcanza
su máximo grado (clímax)
o
Desenlace: es la parte final de la obra, donde el
problema ya se ha solucionado, las cosas vuelven a la normalidad, el conflicto
se acab.
Ø
Los personajes: son seres creados por el dramaturgo,
que cobran vida en la ficción de la obra. Ellos, en sus parlamentos, a través
de sus palabras, nos ayudan a configurar la acción. En las obras dramáticas existen
varios tipos de personajes, como:
o
El protagonista: es el personaje principal, quien
representa a una de las fuerzas que se encuentran en conflicto. Lo común es que
el protagonista siempre trate de buscar la solución del conflicto de buena
manera.
o
El antagonista: es también un personaje importante,
y representa a la otra fuerza que lucha; se opone al protagonista, está en
contra de que él logre sus fines.
o
Personajes secundarios: son aquellos que se suman a una de las dos fuerzas en
conflicto, dando su apoyo ya sea al protagonista o al antagonista.
o
Personajes colectivos: son un tipo de personaje que, a
pesar de ser una sola persona, representa a muchas otras; es como si fuera la
encarnación de un grupo.
o
Personajes alegóricos: constituyen la encarnación de
aquellas cosas abstractas, que no son personas; son personajes simbólicos, a
los que se les dan las características de aquellas cosas a las que representan.
Ø
El ambiente: espacio y tiempo; en el mundo dramático, el ambiente se
encuentra determinado por el espacio y el tiempo. Nos referimos a la situación
en la que se desarrolla la obra, al lugar físico, y al tiempo en el que se
mueven los personajes.
o
Distintos lugares: el espacio refiere tanto al lugar
geográfico como al lugar físico en que se sitúa la obra. Los escenarios
posibles son muchísimos, y solo dependen de las necesidades de la obra.
o
El tiempo que transcurre en el mundo dramático
puede considerarse desde dos puntos de vista distintos.
-
Por
un lado, debemos considerar el tiempo total en que se supone que se llevó a
cabo el conflicto, este tiempo se llama tiempo
aludido.
-
Por otra parte, el tiempo se puede considerar
contando solo el tiempo ficticio que transcurre desde que comienza hasta que
termina la obra: tiempo dramático.
Silvana Verónica Hervier. Copyright ©
2003. Reservados todos los derechos.
REFLEXIÓN MÓDULO III
Nombre: Dalia Lis Arellano Salazar Fecha: 18 de agosto de 2015
CONOCIMIENTOS
|
¿Qué conocimientos previos
tenía acerca de la temática tratada? ¿Cómo llegué a conocerlos?
|
Conocía
acerca de los mapas semánticos por lecturas de estudio, realizadas sobre
estrategias para aprender a aprender; pero desconocía de la herramienta
MINDOMO.
|
¿Cuáles son los nuevos
aprendizajes que adquirí después de realizar el trabajo?
|
He aprendido a utilizar la herramienta MINDOMO,
en especial lo novedoso: el trabajo
colaborativo en la construcción del mapa semántico.
|
|
¿Cómo utilizaré lo aprendido
en mi labor?
|
Puedo llevar los mapas semánticos digitales al aula, para presentar las actividades y contenidos del área (Comunicación), para
desarrollar la comprensión lectora y aumentar el vocabulario y enseñársela a
mis estudiantes para que ellos también la utilicen.
|
|
PARTICIPACIÓN
|
¿Cómo fue mi participación en
la construcción de mi aprendizaje?
|
Fue muy activa. Tuve que leer no solo la
información del módulo sino también, la que indagué por internet, visualicé
los vídeos presentados en la plataforma de Perueduca. Practiqué varias veces
la elaboración de mis mapas en MINDOMO.
|
¿Elaboré el mapa semántico
colaborativamente?
Describe el proceso que
seguiste.
|
Sí. Compartí mi mapa con otros colegas, dos de
ellos me respondieron e invitaron también a colaborar con sus trabajos.
Para ello, seguí estos pasos:
-
Descargué de la
plataforma, la base de datos de los participantes. Luego de leerla,
seleccioné a cuatro colegas de mi especialidad en mi equipo colaborativo
(área de Comunicación)
-
Cuando terminé de
elaborar mi mapa, seleccioné la opción compartir de MINDOMO y seguí las
instrucciones: escribí sus correos electrónicos y les di permiso de editar,
también les envié la invitación vía Mindomo.
-
Luego a través de mi
e-mail, me presenté con los colegas seleccionados solicitándoles que
colaboren conmigo.
-
Solo dos colegas me
respondieron, uno de ellos agregó color a mi presentación y el otro me comentó
que le parecía adecuado.
-
También fui notificada
por Mindomo de su invitación a colaborar con ellos e ingresé a visualizar sus
mapas semánticos, pero en uno de ellos no pude realizar cambios.
|
|
¿Realicé retroalimentaciones tomando
en cuenta los indicadores de la autoevaluación?
|
Según las indicaciones del Módulo, pude
retroalimentar mi aprendizaje: revisé primero las rúbricas o Fichas de
autoevaluación para poder tomar en cuenta todos los criterios e indicadores a
evaluar y a medida que avanzaba, iba verificando la coherencia del trabajo;
además suelo elaborar primero borradores para poder cotejar y así mejorar mi
aprendizaje.
|
|
¿Qué aspectos puedo mejorar de
mi participación en el foro espacio para compartir y retroalimentar?
|
Podría arriesgarme a dar sugerencias a otros
colegas acerca de sus trabajos, pues hasta ahora he preferido valorar
críticamente sin aportar algo nuevo.
|
|
ACTIVIDAD DESARROLLADA
|
¿La metodología propuesta para
desarrollar la actividad me sirvió para aprender los contenidos?
|
Como metodología de autoaprendizaje, cumple su
cometido: nos exige profundizar, practicar mucho y trabajar con esmero.
|
¿Qué ventajas identifiqué en
la actividad realizada?
|
Pude aprender la aplicación de una herramienta nueva que
es muy completa y permite uso de variados recursos; me pareció interesante.
Además el trabajo colaborativo fue productivo para aprender más.
|
|
¿Qué desventajas identifiqué
en la actividad realizada?
|
En términos metodológicos, no identifico alguna
desventaja: como todo estudio demanda motivación, tiempo y esfuerzo. Solo
quisiera comentar que la herramienta Mindomo es tan completa que te tienta a elaborar
mapas muy “editados”, con imágenes, videos, notas, links, etc; que puedes
correr el riesgo de “recargar” la forma y perder de vista el fondo que es lo
más importante.
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AUTOEVALUACIÓN – TAREA MÓDULO
III
SÍ
|
NO
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ASPECTOS FORMALES
(Portafolio de evidencias)
|
· Indica un título
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x
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|
· Menciona el área y nivel de enseñanza
|
x
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· Realiza tres tags (etiqueta) o más.
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x
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||
· Se aplican correctamente las normas de
sintaxis, las ideas son coherentes y lógicas.
|
x
|
||
· El documento en general no presenta
errores ortográficos.
|
x
|
||
DESCRIPCIÓN DEL SOFTWARE
(Portafolio de evidencias)
|
· Hace mención del nombre del software.
|
x
|
|
· Indica características del software (ventajas
o limitaciones).
|
x
|
||
· Describe ampliamentedos situaciones de
uso del mapa semántico, según el área y nivel.
|
x
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MAPA SEMÁNTICO
(Portafolio de evidencias)
|
· La información está organizada en sentido
horario.
|
x
|
|
· Incluye todos los conceptos importantes
(usa una o dos palabras) del tema.
|
x
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||
· Las relaciones que se establecen son
claras y coherentes.
|
x
|
||
· Usa líneas para relacionar conceptos.
|
x
|
||
· Se utiliza un tamaño y fuente de letra
legible.
|
x
|
||
· Utiliza colores que combinen y permitan
la lectura de conceptos.
|
x
|
||
· La distribución causa impacto visual, se
ve ordenado y hay coherencia entre las ideas.
|
x
|
||
FORO
|
· Adjunta la URL de la entrada de su
portafolio de evidencias.
|
x
|
|
· Realiza la retroalimentación de por lo
menos dos trabajos de sus compañeros, en especial, a aquellos que no han
recibido intervenciones.
|
x
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